Prise de parole - Niveau 1

Public

Tout public amené à prendre la parole en public en réunion, lors de conférences, auprès de collaborateurs, …

Prérequis :

Aucun prérequis

Programme

OBJECTIFS

• S’approprier les fondamentaux d’une bonne prise de parole en public : la voix, la gestuelle, le regard, etc.
• Dédramatiser la prise de parole en public
• Gagner confiance en sa prise de parole en public

BÉNÉFICES OPÉRATIONNELS

• Susciter l’intérêt de votre auditoire et le maintenir
• Faire passer votre message de manière claire et impactante
• Être présent et percutant, capter l’attention, interagir
• Tirer profit des imprévus

DÉROULÉ PÉDAGOGIQUE

Introduction

• Pourquoi ressentons nous la prise de parole en public comme une épreuve ?
• Comment accepter le regard d’autrui ?
• Comment être enfin écouté et entendu ?

Le corps comme premier support visuel

• Remettre le focus sur le.la présentateur.ice (attitude, posture, émotions, regard, voix, silences…) plutôt que sur le support de la présentation, ou son contenu
• L’ancrage, le regard, la gestuelle, les déplacements
• Assumer le regard d’autrui
• Jeu brise-glace

L’enjeu des premières secondes et de la dernière impression

• Susciter l’attention et conclure de manière pertinente
• Les techniques d’accroche et de conclusion
• Jeu de présentation orale

La voix : outil vivant

• Rendre sa voix vivante pour être écouté
• Les pauses : donner du rythme et de l’impact
• L’intonation et l’accentuation : éviter la monotonie
• Le volume et la projection : se faire entendre sans forcer
• Exercices ludiques

L’improvisation

• L’improvisation est une question de posture
• Gestion des imprévus
• L’écoute active 
• Mise en pratique en équipe

Evaluations

Méthodes pédagogiques :

La méthodologie adoptée combine l’expertise du formateur, des jeux issus du théâtre d’improvisation, la pratique de la prise de parole en public, les observations et les appréciations de l’ensemble des participants pour une assimilation profonde et dynamique des connaissances.

Modalités d’évaluation :

Un QCM est proposé au début de la formation puis en fin de stage afin de mesurer l’apport de la formation.

À l’issue de la formation, l’apprenant évalue à chaud la qualité de la formation.

Après la formation, le par­ticipant évalue l’impact de la formation.